Les enseignants inscrits dans une constellation dans le cadre des plans français/mathématiques bénéficient d'une formation longue de 30 heures intègrant les 18 heures annuelles d'animation/formation. Pour cette année, 6 heures sur les 18 heures hors temps de classe seront consacrées à la mise en oeuvre des nouveaux programmes (inscription individuelle dans Gaïa nécessaire).
Tous les autres enseignants répartissent leurs 18 heures de formation dans les deux blocs suivants :
Bloc n° 1 : formations institutionnelles
Tous les enseignants participent à la mise en oeuvre des nouveaux programmes : 6 heures y sont dédiées (inscription individuelle dans Gaïa nécessaire).
Si vous n'avez pas encore participé aux formations "Valeurs de la République" ou "Programme pHARe", vous devez vous y inscrire en tenant compte des organisations définies dans votre circonscription.
En complément, les équipes engagées dans une Evaluation d'école en 2025-2026 peuvent bénéficier d'un forfait de 6 heures pour produire le rapport d'auto-évaluation.
Bloc n° 2 : formations au choix
L'offre de ce bloc vous permet de compléter vos 18 heures de formation.
1. formations institutionnelles
2. formations au choix
| Intitulé | restriction(s) |
Cycle(s) |
Durée |
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ECOLE INCLUSIVE-Adaptation à l'emploi d'enseignant non spécialisé sur poste d'enseignement spécialisé
Enseignants non spécialisés, affectés sur un dispositif spécialisé, devant élève, à la rentrée
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C1 - C2 - C3
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3x3H
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ECOLE INCLUSIVE-Adaptation à l'emploi pour néo-titulaire sur poste d'enseignement spécialisé
Enseignants néo-titulaires non spécialisés, affectés sur un dispositif spécialisé, devant élève, à la rentrée
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C1 - C2 - C3
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3x3H
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ECOLE INCLUSIVE-Certificat d'aptitude pédagogique aux pratiques de l'éducation inclusive (CAPPEI) par la Validation des acquis de l'expérience professionnelle (VAEP)
Candidats éligibles après le dépôt du dossier 1 candidats libres au CAPPEI par la voie de l'examen
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C2 - C3
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15H
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ECOLE INCLUSIVE-Etre remplaçant et enseigner sur un poste de l'enseignement spécialisé
Enseignants titulaires remplaçants
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C1 - C2 - C3
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2x3H
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ECOLE INCLUSIVE-L'inter Métiers - Travailler collectivement à accessibiliser l’école
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C1 - C2 - C3
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3H
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ECOLE INCLUSIVE-Magistère Accompagnement à l'école pour tous
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C1 - C2 - C3
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9H
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ECOLE INCLUSIVE-Réseau d'enseignants spécialisés (ULIS et UE) du 1er degré
Enseignants-coordonnateurs ULIS écoleenseignants en UE
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C1 - C2 - C3
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3x3H
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ECOLE INCLUSIVE-Réseau d'enseignants spécialisés (ULIS et UE) du 2nd degré
Enseignants-coordonnateurs ULIS collège, enseignants en UE
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C1 - C2 - C3
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9H
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ECOLE INCLUSIVE-Scolarisation des élèves TND et liaison GS-CP
Enseignants et AESH qui ont participé à la formation de juillet 2025 sur la liaison GS/CP pour les élèves TND
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C2
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2x3H
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PLAN MATERNELLE-Construire une action de liaison petite enfance - école maternelle
Enseignants de cycle 1, directeurs d'école
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C1
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3H
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PLAN MATERNELLE-La collaboration PE/ATSEM, temps 1: travailler à plusieurs dans le cadre des enjeux renouvelés de l'école maternelle
Enseignants de cycle 1 - directeurs d'école et agents territoriaux (ATSEM)
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C1
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3H
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PLAN MATERNELLE-La collaboration PE/ATSEM, temps 2 : atelier complémentaire suite du temps 1
Enseignants de cycle 1 ayant participé à l'animation pédagogique La collaboration PE/ATSEM, temps 1
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C1
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3H
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PLAN MATERNELLE-Prendre en compte les besoins des 2/4 ans dans la classe
Enseignants de cycle 1
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C1
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3H
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PLAN MATERNELLE-Préparer la semaine académique de la maternelle : Ouvrir l'école aux familles
Enseignants de cycle 1-Collègues souhaitant participer à la semaine académique de la maternelle du 24 au 28 novembre 25
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C1
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3H
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PLAN MATERNELLE-Relation école familles: La coéducation à l'école c'est possible! Conférence
Enseignants de cycle 1, directeurs d'école, agents municipaux (responsables périscolaires et atsem)
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C1
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3H
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EAC-Groupe de travail Expérimentation 2EAC
Enseignants identifiés par la mission 2EAC
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C1 - C2 - C3
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6H
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EAC-Oser le fil dans l'espace : action départementale 2025-2026 Du fil à la toile
Enseignants des classes inscrites à l'action départementale
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C1 - C2 - C3
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3H
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EAC - A la découverte du musée Robert Tatin : parcours pédagogique pour accompagner les élèves dans une démarche d'exploration artistique
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C1 - C2 - C3
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3H
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EAC-Art des mots et Art Déco aux Bains douches
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C1 - C2 - C3
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3H
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EAC-CINEMA-Ciné Enfants : Découvrir la vie quotidienne au coeur de la Cordillère des Andes avec Pachamama et Raiz
Enseignants des classes de cycles 2 et 3 inscrites à la programmation
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C2 - C3
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2x3H
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EAC-CINEMA-Groupe de travail : le cinéma jeune public
Enseignants identifiés par la mission 2EAC
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C1 - C2 - C3
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2x3H
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EAC-Du champ au musée ! Action départementale
Enseignants des classes inscrites à l'action départementale
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C1 - C2 - C3
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3H
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EAC-EDUCATION MUSICALE-Diriger une chorale de classe autour du répertoire multipistes
Enseignants cycle 2 et 3
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C2 - C3
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2x3H
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EAC-Histoires d'art à l'école ... facile ! 3H
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C1 - C2 - C3
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3H
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EAC-Lier art, sport et médias dans un projet interdisciplinaire
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C1 - C2 - C3
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3H
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EAC-ARTS VIVANTS-Construire un projet théâtral (AMLET)
Tout enseignant intéressé par la pratique théâtrale en classe et particulièrement les enseignants participant au Printemps Théâtral.
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C1 - C2 - C3
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6H
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EAC-ARTS VIVANTS-De l'improvisation à la représentation (AMLET)
Enseignants de cycle 3
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C3
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6H
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EAC-ARTS VIVANTS-Lecture au pupitre (AMLET)
En priorité, les enseignants inscrits au concours « Les jeunes lisent du théâtre » organisé par l'association AMLET.
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C1 - C2 - C3
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6H
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EAC-ARTS VIVANTS-Marionnettes en scène ! Sensibilisation autour des arts de la manipulation
Uniquement les enseignants des classes de CE2, CM1 et CM2
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C2 - C3
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3H
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EAC-LIGUE DE L'E-Ecole du spectateur : comment exploiter un spectacle en classe en amont et en aval de la représentation
Enseignants du premier et second degré des circonscriptions Mayenne Sud Ouest et Mayenne Nord Est
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C1 - C2 - C3
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3H
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HISTOIRE-Explorer le monde-Musée du château de Mayenne - Le château à hauteur d’ enfant : un nouvel atelier pédagogique pour les élèves de maternelle autour du banquet du Seigneur Juhel.
Enseignants de cycle 1
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C1
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3H
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HISTOIRE-Musée du château de Mayenne - A la découverte des trésors enfouis : archéologie et monnaies
Enseignants des cycles 2 et 3
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C2 - C3
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3H
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EMI-le jeu pour aborder l'EMI en classe
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C3
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3H
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EMI-Réaliser un podcast pour faciliter la lecture chez l'élève
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C2 - C3
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3H
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EMI-RUN-Défi "Prouve-le !"
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C2 - C3
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3H
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RUN-Canopé-Travailler avec des tablettes en classe
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C1 - C2 - C3
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3H
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RUN-Créer un film d'animation avec les élèves
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C1 - C2 - C3
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3H
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RUN-CST : Défi Sciences autour des Objectifs de Développement Durable
Enseignants souhaitant participer au Défi Sciences 2025/2026 intitulé
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C3
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6H
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RUN-CST : Usages du numérique au service de la démarche scientifique
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C2 - C3
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3H
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RUN-CST : Vous avez dit "Robot" ?
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C3
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3H
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RUN-CST-Canopé : Créer et innover avec un FabLab : une approche par projet
Enseignants ayant déjà suivi l'animation au volet complémentaire intitulée
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C1 - C2 - C3
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3H
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RUN-Développement des compétences numériques des enseignants
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C1 - C2 - C3
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3H
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RUN-ENT e-primo : Accompagnement à l'entrée dans l'ENT académique
Enseignants des écoles e-primo n'ayant jamais bénéficié d'une formation e-primo
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C1 - C2 - C3
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2x3H
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RUN-ENT e-primo, renforcement et échange de pratique
Enseignants abonnés e-primo ayant déjà eu une première formation en présentiel ou étant à l'aise avec l'ENT
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C1 - C2 - C3
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3H
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RUN-Initiation à la programmation
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C1 - C2 - C3
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2x3H
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RUN-Projet Cap-Code
Enseignants souhaitant participer au projet académique Cap-Code
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C3
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2x3H
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RUN-Usages de l'intelligence artificielle en éducation
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C1 - C2 - C3
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3H
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RUN-Utiliser un VPI en classe
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C1 - C2 - C3
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3H
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SDEI/RUN/Canopé : Accessibilité universelle et usages du numérique
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C1 - C2 - C3
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3H
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CST-FORM'ACTION : apprendre au et du dehors
Public désigné: enseignants ayant déjà suivi la formation l'année n-1
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C1 - C2 - C3
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3H
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LANGUES VIVANTES-Accompagnement du projet départemental : Twist your tongue !
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C2 - C3
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3H
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LANGUES VIVANTES-Dynamiser les cours de DNL/EMILE au primaire - deuxième volet
Ouvert aux enseignants du premier degré qui enseignent ou envisagent d’'enseigner une ou plusieurs matière(s) scolaire(s) en anglais
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C1 - C2 - C3
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3H
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LANGUES VIVANTES-Enseigner l'éducation musicale en anglais (EMILE)
Ouvert aux enseignants de cycles 1, 2 et 3 de l'école bilingue Robert Doisneau (St Georges Buttavent)
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C1 - C2 - C3
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3H
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LANGUES VIVANTES-Enseigner l'éducation musicale en anglais (EMILE)
Public désigné : tous les enseignants de cycles 1, 2 et 3 de l'école bilingue Rosa Parks (Mayenne)
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C1 - C2 - C3
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3H
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LANGUES VIVANTES-Enseigner les mathématiques en anglais (EMILE)
Ouvert à tous les professeurs des écoles du département. En cas de dépassement de la jauge maximale, priorité aux enseignants de l'école bilingue Rosa Parks qui n'ont jamais bénéficié d'une formation EMILE maths.
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C1 - C2 - C3
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2x3H
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LANGUES VIVANTES-L'éveil aux langues au coeur des 5 domaines d'apprentissages
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C1
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3H
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LANGUES VIVANTES-Maximiser l'engagement cognitif et l'expression orale de chaque élève
Public désigné Thévalles, Entrammes, et ouvert aux enseignants d'écoles bilingues
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C1 - C2 - C3
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3H
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LANGUES VIVANTES-Plan écoles bilingues - année 1
Ouvert aux enseignants qui entrent en poste à l'école bilingue Rosa Parks et qui n'ont pas bénéficié d'une formation initiale EMILE en EPS
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C1 - C2 - C3
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2x3H
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LANGUES VIVANTES-Plan écoles bilingues - année 1
Public désigné : enseignants des écoles primaires Au fil de l'eau (Chailland) et Fernand Vadis (Ernée)
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C1 - C2 - C3
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2x3H
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LANGUES VIVANTES-Plan écoles bilingues - année 2
Public désigné : tous les enseignants des cycles 1, 2 et 3 des écoles maternelle et élémentaire Jacques Prévert (Laval) et primaire Lény Escudéro (La Baconnière)
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C1 - C2 - C3
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3x3H
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EANA-Inclure un élève allophone nouvellement arrivé (EANA) dans la classe
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C1 - C2 - C3
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2x3H
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EPS Lagglo-adj-Enseigner l'EPS aux cycle 1, 2 et 3 : jeux collectifs activité support Rugby (toucher 2 secondes)
Enseignants des circonscriptions Laval agglo et adjoint.
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C1 - C2 - C3
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6H
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EPS-Dpt-Danse : comment accompagner ses élèves dans un projet partenarial danse à l'école ?
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C1 - C2 - C3
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2x3H
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EPS-Dpt-SRAV-Mettre en œuvre, animer un cycle d'enseignement/apprentissage vélos et engins roulants puis participer à une rencontre
Enseignantes et enseignants s'engageant dans un cycle d'enseignement/apprentissage engins roulants à l'école maternelle (Bloc 0 et 1 du savoir rouler à vélo - SRAV).
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C1
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3H
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EPS-Escalade : comment accompagner ses élèves dans la découverte de la pratique du BLOC ?
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C1 - C2 - C3
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3H
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EPS-Les parcours moteurs évolutifs, levier pour le développement sensori-moteur chez le jeune enfant.
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C1
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3H
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EPS-MNE-MSE - Volley-ball : découvrir un jeu de coopération et d'opposition collective.
Enseignants des circonscriptions MNE et MSE.
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C2 - C3
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6H
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EPS-MNE-MSE-Kin-ball : découvrir un jeu de coopération et d'opposition collective.
Enseignants des circonscriptions MNE et MSE.
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C1 - C2
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6H
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EPS-MNO-Enseigner l'EPS aux cycle 1, 2 et 3 : jeux de renvois avec raquettes
Enseignants de la circonscription MNO.
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C1 - C2 - C3
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6H
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EPS-MSO-Enseigner l'EPS aux cycle 1, 2 et 3 : jeux collectifs et situations de coopération et d'opposition
Enseignants de la circonscription MSO.
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C1 - C2 - C3
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6H
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EPS-Sciences-L’ éducation à la santé par la pratique d’ activités physiques et sportives en EPS et lors des 30’ APQ
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C2 - C3
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3H
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CPS-Accompagnement des écoles engagées dans FRi For Mobberi
Enseignants engagés dans la recherche -action Vivre Emsemble-Firo For Mobberi
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C1 - C2 - C3
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6H
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CPS-Compétences psychosociales et Ecole du Dehors
Des enseignants néophytes quant aux pratiques de l'Ecole du Dehors, mais néanmoins intéressés par ce dispositif.
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C1 - C2 - C3
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9H
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CPS-Les compétences psychosociales - EVAR L'éducation à la vie affective et relationnelle
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C1 - C2 - C3
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6H
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DSDEN - Accompagnement des enseignants néo-titulaires à l'entrée dans le métier
Enseignants néo-titulaires (PES, T1, T2, T3 sur proposition de l'IEN).
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C1 - C2 - C3
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2X3H
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DSDEN - Devenir formateur: nourrir son projet d'évolution professionnelle vers l'accompagnement et la formation de ses pairs.
Enseignants souhaitant évoluer vers des missions de formateur
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C1 - C2 - C3
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3H
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DSDEN - PSC1 : mise à niveau - Prévention et secours civiques de niveau1
Professeurs des écoles (2 groupes de 30 partcipants)
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C1 - C2 - C3
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6H
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DSDEN-Apprendre à apprendre : l'apport des sciences cognitives
Enseignants de cycles 2 et 3
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C2 - C3
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6H
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DSDEN-INSPE - Formation des MAT Accompagner les tuteurs des M1 et M2 étudiants en master MEEF
Maîtres d'accueil temporaire (MAT)
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C1 - C2 - C3
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2X3H
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DSDEN - Initiative école (en lien avec le projet d'école ou suite à évaluation d'école)
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C1 - C2 - C3
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6H
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