| Plan de formation 2023-2024 |
| Formation 18h hors temps de classe |
Ecole inclusive - Adaptation à l'emploi d'enseignant spécialisé pour néo-titulaires
| Code Gaïa : 23D0530036 | Module : 7827 |
| Retenez ces deux codes qui vous permettront de vous inscrire à cette formation au sein de l'application Gaïa. | |
| Type formation : formation au choix |
| Restriction(s) public : Enseignants non spécialisés, néo-titulaires, affectés sur un dispositif spécialisé, devant élève, à la rentrée |
| Cycle(s) : tous les cycles |
| Objectif(s) : | Accompagner l'enseignant néo-titulaire dans sa prise de fonction sur un poste spécialisé.
Déterminer les connaissances et les capacités que doit manifester un enseignant affecté sur un poste spécialisé. |
| Contenus : | 1- Faire de l'environnement scolaire institutionnel et médico-social un milieu porteur pour l'élève.
2- Déterminer un projet de réussite scolaire pour l'élève, avec ses parents. 3- Procurer un cadre sécurisant aux élèves dans leur groupe de référence durant les apprentissages. 4- Prendre en compte la situation de l'élève pour améliorer l'efficience des apprentissages. 5- Mettre en œuvre son enseignement. 6- Evaluer les élèves de manière formative et formatrice. 7- Mobiliser l'environnement scolaire de l'école ou de l'établissement à propos de la réussite d'un élève. |
| Responsable(s) : | IEN ASH |
| Intervenant(s) : | IEN ASH
CP ASH Professeur Ressource Accompagnement à l’ةcole Inclusive |
| Type candidature : individuelle | Durée : 3x3h |
| Précision(s) : | Première session : mercredi 27 septembre pour les premiers éléments de construction professionnelle de la prise de fonction;
Deuxième session : mercredi 17 janvier en janvier sur les pratiques favorisant l'inclusion (collaboration, co-enseignement) Troisième session : mercredi 27 mars ; bilan d'étape et réponses aux besoins identifiés sur le terrain. Cette animation complétera l'accompagnement sur le lieu d'exercice des néo-titulaires par le CP ASH et le Professeur Ressource Accompagnement à l’Ecole Inclusive. |